疫情危机重重，班主任急需赋能“心育金盾”！

持续至今的疫情引发了各种连锁反应，各种调查数据显示中小学校园心理问题日益严重，中小学自杀、自残、伤害等等各种危机事件高发，学校本就有限的“心理教师”配置已远远不能解决隐藏在校园里的种种心理隐患。学校如何才能避免各种心理危机事件？

除了进一步加强心理教师队伍建设之外，广泛发动和培养班主任，赋予其充分的“心育”技能已经刻不容缓。作为学校对学生及其家庭“紧密渗透”最彻底的一个群体，拥有雄厚“心育技术”的班主任无疑是一道最好的校园心理安全屏障，而这些“心育技术”融合了对青少年心理发展和认知规律最深刻的理解和处理技巧，这些不但可以调整学生以一个最好的姿态成长，而且无疑也是真正帮助学生学业进步的利器。“心育技术”无疑也是一个优秀班主任最应具备的基本技能。

班主任接受有效的培训，学习应对各种问题和压力，将有利于更有效地开展教育工作。社会教育焦虑日趋严重，班主任面对的问题越来越多，压力越来越大。班主任急需赋能“疗愈”的技术和力量！

调查访谈发现，班主任工作中的困扰主要来自三大方面：学生、家长和自身。

来自学生的困扰主要有：严重心理问题的学生，如何应对亲子沟通不良的学生和家庭，学生有强烈情绪反应时的处理，对于行规不良的学生如何进行管理，以及如何应对人际困难的学生。

来自家长层面的困扰主要有：如何指导父母开展家庭教育，如何和父母有效沟通，以及如何更好地进行家校合作。

来自个人层面的困扰主要有：如何应对工作中的倦怠和工作，如何规划个人职业成长，如何平衡工作和生活，如何处理同事关系、家庭关系等。

近些年，各地对班主任的培训比较重视，但以理论和经验学习为主，可是，班主任们回到工作中却很难转换为有效实践。因为班主任们带着对培训的思考回到工作当中后，还是用理性（意识层面）去工作，然而大多数时候起作用的还是感性（潜意识层面）。所以，更有效的培训，应该是能唤醒班主任们的感性层面，将潜意识的东西意识化，所有的理论和思考才会在工作中真正发挥作用。而这只有沉浸式、体验式的培训可以达成。

基于以上论述，我们将以实践体验为主，讲解为辅，运用正念、绘画、图卡、焦点等心理学技术，对班主任们开展沉浸式、体验式的培训。首先从儿童心理发展规律入手，通过实践演练，引导班主任用心理学的沟通技术和学生及家长沟通；继而带领班主任们进行自我情绪调整，为职业生涯赋能；最后，将由全国知名表达性艺术治疗师——左宏梅老师，带领班主任进行绘画和图卡的心理体验，并将绘画和图卡应用到班级建设和个体心理辅导。

中小学班主任

心育技术实战工作坊

【课程目标】

1.带领班主任体验到工作的归属感、价值感等，唤醒和塑造职业生命，赋能职业生涯；

2.经由班主任自己的心理体验，发展出带给学生成长有力支持的动机和动力；

3.了解学生的心理发展规律和心理行为背后的原因，以新的视角开展工作；

4.学习几种以促进学生积极心理品质发展的班级团体工作策略；

5.掌握一些和个别困难学生工作的方法，能独立有效开展心理辅导；

6.增加个人成为心理健康、人格健全的育人者的自觉性和可能性，提升教师职业幸福感。

7.全面提升学校心理健康教育工作对学校整体发展的辐射性和渗透力。   

【课程内容】

培训日程	培训主题	培训内容	培训目标
第一日	《理解儿童青少年心理成长轨迹，转换工作视角》	1、中小学生心理发展规律和心理影响因素分析 2、针对不同年龄段开展有效沟通 3、实践演练：和孩子及父母进行有效沟通	1、了解中小学生学生的心理发展规律，及影响心理健康的因素 2、学习和孩子及父母沟通的有效技巧
第二日	《重审生涯轨迹，收获幸福人生》	1、通过活动体验重新认识教师和班主任职业，探索自我优势 2、探索工作中的困扰及应对 3、做好个人职业发展规划	1、收获职业归属感、价值感等 2、掌握自我情绪调整策略 3、树立生涯规划意识，合理规划职业生涯
第三日	《理解和支持儿童——个别儿童的心理关照策略之“深入儿童的工作方式”》	1、中小学生常见心理和行为问题的鉴别 2、用心灵图卡、游戏等融合技术开展中小学生个别心理访谈的方法，包括初识访谈、治疗深入和如何结案。 3、中小学生常见心理和行为问题的案例解析	1、认识中小学生心理发育的特点和心育的意义 2、了解中小学生常见心理问题的表现形式和干预方法 3、学习将个别辅导技术和团体带领技术相融合，发展个人个性化的辅导策略
第四日	《为心灵打卡——玩转图卡团体心理辅导的设计与实施》	1、心灵图卡等媒材的心育价值全面解析，包括设计原理和实施依据 2、中小学生班级团体发展各阶段使用心灵图卡工作的方法 3、心灵图卡与绘画、隐喻和游戏的融合应用之道	1、认识中小学生心理发育的特点和心育的意义 2、了解心灵图卡、设计和应用原理 3、掌握丰富的应用方法 4、会设计和带领一节图卡心理活动课

【课程时间】

第一期，7月11日-15日

（欢迎有兴趣学校、教育局等机构定制）

【课程地点】

第一期，西安

【讲师团队】

左宏梅

《心灵图卡》、《心事卡》研发人、版权所有者、课程开发和讲授者、北师大教育硕士、国家二级心理咨询师、长治市心理学会副理事长、长治市心理卫生协会副理事长、长治市学校心理专业委员会主任委员。

专业受训经历：

中国心理学会两阶游戏治疗长程培训、心里程中美儿童游戏治疗两年三阶长程培训、心里程中美儿童隐喻故事治疗培训、东方明见儿童游戏治疗实务技术培训、中国心理学会两年三阶沙游疗法长程培训、中国心理学会两年三阶绘画艺术治疗长程培训……

从业经历：

从事专业工作19年，长期与2-18岁儿童和青少年工作。曾获全国心理健康教育先进工作者，全国儿童心理健康教育先进个人，全国优秀心理讲师等称号。

自2015年起，左宏梅心灵图卡工作坊已经相继在十多个省市开展50余期，受到学员的广泛好评。经过五年多的实践和探索，左老师2021年继续推出双卡双阶精品课程，课程海量内容、落地技术、融合之道将更加亲近受训者。

翟文杰

中学专职心理教师、心理咨询与治疗专业硕士研究生、国家二级心理咨询师、浙江省中小学心理健康教育A证教师、国家社会工作师。

主要受训经历：

龚术心理剧身、心、灵艺术心理治疗工作坊；加拿大 EMAS 系列工作坊；李子勋亲子关系工作坊；心理咨询技术与心理师成长督导培训班；张海音心理危机与干预培训班、周连红精神分析团体督导、王欣后现代反思团队团体督导……

从业经历：

从事心理专业10年，开展过面向父母、教师、班主任、学生等不同人群的讲座、沙龙、团体辅导。积极开始社会心理援助工作，参与过是失独家庭、留守儿童、信访人员、大龄未婚青年等心理援助工作，一直在心理实践应用中探索积累。

孙少英

中学专职心理教师、华东师范大学心理学硕士研究生、国家二级心理咨询师、浙江省中小学心理健康教育A证教师。

主要受训经历：

张日昇箱庭疗法工作坊，申荷永沙盘疗法培训，森田疗法生活会；陈昌伟精神分析培训；职业生涯规划培训；马建青焦点咨询解决技术工作坊；心理咨询技术与心理师成长督导培训；创伤和危机干预培训；绘画治疗培训；团体督导……

从业经历：

从事专业工作10年，平均每年接受300人次的儿童和家长咨询，多次组织主持团体心理辅导、大型体验性活动、父母沙龙，以及面向学生、面向家长的讲座。开发了适合学生的系列团体心理辅导活动课程，以及面向不同年龄段学生家长的家庭教育课程。

责编 | 江光满客衣

排版 | 江光满客衣

来源 | 江光满客衣

以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有。内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。